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08年读书大盘点——写给教师专业发展 - 教育在线  

2009-03-20 18:28:54|  分类: 名师在线 |  标签: |举报 |字号 订阅

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作者:未知来源:教育在线论坛点击数:时间:2009-01-15

(一)

与“教育在线”相遇完全是一个偶然的机会。记得那年魏书生老师来西安做报告。学校派一名副校长和一名语文老师去西安听报告。在这以前,我从来不知道魏书生是谁,更不要说他在中语界的权威地位了。是同事的宣传让我知道远在祖国的东北角还有这样一位神奇的老师,还有这样一种教语文的方法。于是,在网上搜索有关魏书生的资料。这一搜,还真不少。报告、日记、访谈,应有尽有。那一段时狂迷魏书生,读了他的许多东西。现在看看,当初对魏书生的许多“解读”大都是浮浅和不到位的,但他却是引领我走进学习和教研的启蒙老师。

一次偶然的机会,在读魏书生资料的时候又发现了中语界的其他名师的资料。接着是浏览,学习。在这期间,最让我震撼的是看了李镇西老师执教的《冬天》一课。那是一种少有的心灵的震撼。我怎么也想不到在语文课上面对文本竟有老师能让学生感动得流泪,能让老师、学生和文本三者达到心灵与心灵的沟通。又是找李镇西的资料。从李镇西在“新浪”的博客读到他在“教育在线”的博客。可以说李镇西老师是我和“教育在线”相遇的引路人。

还记得初次在“教育在线”注册的时候,大潮河老师亲切的问候。那时,对于新教育,朱永新老师,我是一无所知。大潮河老师发给我的有关新教育的介绍中关于“专业阅读”、“专业写作”、“晨诵,午读,暮省”的介绍,现在看来就像是与熟识的邻居见面一样。可是在当初这些对我完全是一篇篇不懂的神话。我只是留意资料最后的介绍:新教育近几年来培养出了多少名师的文字。好长一串名单。我对这个感兴趣。我想这个网站既然是出名师的地方,就好好在这儿学学,将来也混个名师当当。抱着当名师的愿望我也“加入”了新教育。

刚开始在“教育在线”上只是在“语文沙龙”和“班主任论坛”转转。向人请教,乱在后面起哄式地跟贴。慢慢地,认识了“教师专业发展”,“理想课堂”,也跟着大家慢慢地一起读书。

在我的专业阅读中,读的第一本书是《给教师的建议》。倒不是因为论坛上推荐这本书的原因,完全是误打误撞。以前在各种杂志上总见到苏霍姆林斯基的名字,也常在文章中见人引用他的话语。这才从武汉邮了一本他的书回来。记得在07年的暑假,一个人在屋里将这本书从前至后草草地浏览了一篇。说实话,当时并不太喜欢这本书,因为自己根本读不懂它。只是读完以后觉得这个校长挺了不起。写了一篇《有这样一位校长》的读后感。无非是说苏氏多么敬业,多么用心做教育之类。至于这本书中的思想内涵根本没有任何觉察,更不要说发现和对自己的启示了。书中又很少能找到直接应用于教学中的现成法子。于是读了一遍就搁置在那儿了。后来去西安买了李镇西老师写的《做最好的老师》《民主与教育》两书阅读,觉得比《给教师的建议》还要好。记得第一次在网上购书是买王尚文老师的《走进语文教学之门》。从这以后我也算是正式开始了自己的专业阅读,开始了我的读书生涯。在07年,我还读了李镇西老师的《做最好的家长》,《中学语文教学艺术100招》,《营构与创造—语文教学策略论》,《言说抵抗沉默》,《近距离看美国》之一二等书。

我常感慨自己是“苏老泉 二十七,始发奋 读书籍”。因为我体会到读书的乐趣,开始进行阅读的年龄也恰好是在二十七岁那年。

(二)

从零七年暑假开始,到现在我一直坚持阅读。从这一本读到那一本,从那一本又读到这一本。有时是按“教师专业发展”中推荐的书目来读,有时是读另外的一些书籍。但大多是皮鼓老师推荐的书目。

回首已经过去的2008年,总觉得自己读得书不够多,未知的领域还很多很多。收获虽也能感觉到一些,但总觉得还不够大。昨天翻翻自己的读书笔记和纸箱里存放的书籍时,才发现这一年来读得书也不算少。起码比自己预想得要多。

这一年读了以下书目:

一、 王荣生系列:

《语文教学内容重构》《“新课标”与语文教学内容》《听王荣生教授评课》

第一本书先读,并没有给我留下多少深刻的印象。有些东西根本读不懂。第二本和第三本书使我受益匪浅。使我知道了语文课难教,难学,学生不爱学的原因(起码有很大一部分)何在。语文教师素养是一个方面的问题,但更重要的是我们的学科先天营养不良。而且在以后的教学中,我也有意识地在教学中试用王荣生教授开出的“缓解病情”的药方来进行教学尝试。他的第三本书中使我懂得了一节合格的语文课的标准,语文教师在课堂应该扮演什么样的角色和应该向什么方面努力,努力营造什么样的课堂等问题。

二、 鲁迅系列:

《正说鲁迅》《与鲁迅相遇》《名作重读》《鲁迅文集》(选读)

先读的是前两本,最后读第三本。同样,第一本书给我带来的思想上的启迪和心灵上的震撼远小于第二本和第三本。第三本打通了第二本书中的有些关节。这三本书的阅读,使人对于“鲁迅是伟大的思想家和文学家”地认识更加深刻了。或者说直到今天读了有关鲁迅的这几本书,才知道了鲁迅之所以伟大的原因何在了。最让我震撼的是鲁迅先生思想的深刻。他能在平平常常的世间百态中看出深刻的命题。他的有关命题是可以穿越历史隧道的。他在书中描写的有关现象我现在在生活中似乎还能找到许多这样的原型。他给我带来的反思和困惑也是非同一般的。使我用一种新的眼光和视角来重新审视我们周围和这个世界。这有时甚至让我觉得自身看问题有些过于黑暗和偏激。对于鲁迅,我根本没有完全读懂他。

三、孙绍振系列:

《名作重读》《孙绍振如是解读作品》

为读这两本书,我还从北师大出版社邮购了北师大版的四本语文教材。因为孙先生的这两本书中许多文本解读篇目都是对由他主编的北师大语文教材中文本的解读。在这两本书中,我领略了文本细读的魅力,知道了孙先生进行文本细读的方法—“比较”和“还原”。虽然自己在文本解读还不是得心应手,但毕竟知道“法门”何在。也是颇有收获的。第二本后读,给我的冲击远逊于第一本。

四、诗词类:

《唐宋词十七讲》《千秋一寸心》《唐诗杂论》《人间词话》《读词常识》《诗词格律》

这几本书中我吸收较好的是《唐宋词十七讲》和《诗词格律》。前者以通俗生动的语言介绍了两种鉴赏诗词的路子:“语码”和“兴发感动”;后者则使我对于诗词的格律知识有了更为深刻地了解。其它几本现在回想起来,脑子里多是一鳞半爪,没有多么系统的东西。

五、汉字类:

《汉字密码》

读完这本书,使我对祖国的文字倍感亲切。他们不再是一个个抽象的符号,相反每个字的背后都深藏着一幅图画,一个故事,一首歌曲。这是一本带着泥土气息的书,那么质朴,那么厚重。就像出土的秦砖汉瓦一样。在课堂上我也有了许多炫耀的机会。受益匪浅。

六、班主任系列:

《问题学生诊疗手册》

王晓春老师是那么的客观、冷静。他的这本书让我更多的感受到了教育工作中科学、理性的魅力和力量。并非单唱师爱的赞歌能解决教育教学中的一切问题。绝不是这样。教育更需要的是科学指导。他使我明白以后在处理学生问题时,不能再凭感情用事,靠自己的“惯性”去解决问题,得转变思路。寻出病因后,才能对症下药。

七、其它:

《金圣叹批评〈水浒传〉》《名家谈语文学习》《大家谈语文教育》

金批《水浒》使我再一次体验到了细读的魅力。知道了书应该怎么读。至于后者,收益不多。《名家谈语文学习》中所讲的无非是“多读,多写,多积累”。我觉得这本书似乎是可以介绍给学生看的。《大家谈语文教育》中谈到的一语文教学的“先进经验”,在我看来并不新鲜。因为后人的研究早已超越了前辈古人。

八、参与“相约星期五”的讨论:

虽然我自己没有电脑,但是我仍坚持利用学校可利用的资源,损公肥私在论坛上坚持学习“相约星期五”的讨论资料,看版主上传的讨论记录。这一活动也使我收获颇丰。尤其是关于《给教师的建议》的讨论和最近有关心理学内容的讨论。前者使我对《给教师的建议》一书的价值有了新的认识,后者使我对原本“敬而远之”的心理学知识变得愿意“主动亲近”。

(三)

回首这一年多的读书生活,我欣喜地看到我的读书方向发生了变化。我已经从当初的喜欢读案例型书籍慢慢向原理型书籍转变。当初,想从书中学和一两招实用技术的想法也慢慢地淡化,减少了。我现在更喜欢一些能给人思想上带来震撼和启示的书。如最近在读的《教学的勇气》,我就非常喜欢。同时我的读书态度也慢慢发生了变化。以前读书只讲速度,总是想在量上突破,多炫耀。现在我慢慢学会细读,尽量将一本书读透。之所以现在回首过去的一年觉得收获没有预想的丰富,很重要的原因之一就是以前读书更多的是感性阅读,缺少知性阅读的思考。现在虽不敢说完全“知性“,但自己的进步是可以感受到的。进步归进步,问题也还是有的。虽说现在读书态度比过去好些,但还是有片面讲速度和数量的嫌疑,有时静不下来。另外,在这一年的读书生活中总觉得自己像个过客,只是急匆匆地赶路,于路途中的思考过少了。所读与自己的教学实践联系不够紧密。这些在今年的读书中都是要注意克服的。皮鼓老师指出一个教师的知识分为三类:本体性知识,教育学心理学知识和文史哲知识。在教学中我深感自己的本体性知识欠缺。所以这方面的书在08年读得较多一些。

现在随着阅读的深入,当初那种想早出名的想法现在也慢慢淡化了。原因是随着阅读的深入,我越来越清楚自己是几斤几两,自己要走的路还有多长。在与“教育在线“相遇、相识的过程中,我也曾有过痛苦和迷茫。因为我越来越清楚地意识到自己身上缺少干干和皮鼓为代表的新教育人所具有的追梦精神,所具有的对教育的宗教般的虔诚精神。我当初是以功利的心态,想成名的想法加入新教育的。在他们面前我深感相形见绌,清醒地意识到境界的高低决定着路程的长短。同时也常为自己与周围的格格不入,与自己身边的评价体系不相融,不接轨而得不到“魔鬼”的赞许而痛苦迷茫。毕竟周围是一个“抓成绩抓出血”来的世界。但是在与“教育在线”相识相伴的日子里,我也明白:我不需要向别人去解释,而只需要向别人去证明。开一朵花向别人去证明。真正的教育是能感化和降服魔鬼的,而不是低下头颅,向魔鬼乞求。

我要靠我的努力开出一朵灿烂的花朵。因为冬天到了,春天还会远吗?最后,我在次表达一个“散兵游勇”对“教育在线”的祝福:

祝各位同仁:

新年快乐 , 万事如意!



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